为应对技术发展以及媒体行业的变化，全球新闻学院不断调整，以应对新技术带来的挑战。美国新闻学教育处于世界领先水平，其经验一直为国内大学所借鉴。在以往的研究中，一些研究者从培养目标、课程体系、师资结构等多方面对美国新闻学教育应对技术改革措施进行全景式扫描。这些研究主要以哥伦比亚大学、密苏里大学、西北大学、南加利福尼亚大学等为研究对象，这些学校拥有美国新闻学专业顶尖学院，然而这些学院在资金、人才、地域等方面的优势对于国内大部分学校的新闻学院而言难以复制，故研究其经验的本土转化具有一定难度。
事实上，除上述新闻学院外，美国亦有很多历史悠久且实力不俗的新闻学院。爱荷华大学是美国中西部地区知名的公立性综合大学，也是美国大学十大联盟盟校。该校新闻与大众传播学院成立于年，有近百年历史。年，该学院授予全美第一个大众传播学博士学位；年，由该学院主办的校报《爱荷华人》获评美国最好的校园报纸，迄今为止依然是美国大学校报的佼佼者。本文以爱荷华大学新闻与大众传播学院为研究对象，通过对该学院新闻学教育方面的经验考察，为这一领域研究提供更丰富的案例以及更多元的视角；通过对该学院院长大卫·雷菲教授的访谈，了解该学院在数字时代教育改革的举措，寻找可以进行本土转化的经验。
将优秀的写作技能、持续学习的能力和良好的职业道德作为学生必备能力
笔者：据学院网站介绍，学院本科专业课程体系主要培养专业技能、对媒体社会角色的理论化思考以及职业道德。请问这一培养目标的含义是什么？
大卫·雷菲：美国大部分新闻学院都是新闻学职业学院，这意味着所设课程致力于以培养训练学生从事新闻工作为主。爱荷华大学新闻与大众传播学院设在文理学院里，因此我们除了培养学生的技能外，更希望他们拥有宽广的知识背景。
以前媒体行业稳定时，新闻学院如同法学院一样运作，如果学生考取了法学院，他们将来会去律师事务所工作；如果学生考取了新闻学院，他们毕业后会去一家报社或电视台工作，可能在同一家新闻单位工作30年，这曾经是一种非常稳定的模式。那时的模式相较于大部分新闻学院并不具有特别的吸引力。现在，媒体行业发生了极大变化，已经很难有人在同一家报社工作30年了。现在的新闻行业更像电影行业，假如你在好莱坞想得到一份工作，那可能在1-2年内都没有报酬。你需要不停地做事、发展人脉，最终才能开始获得报酬。然后你从一个工作换到另一个工作，在一部部电影中学会一个个技能。现在的媒体行业也是如此，我们的学生实习过很多次，和他们付出的相比，那些工作本质上是免费的。他们在免费工作一年后可能得到第一份工作，然后从这个工作跳到另一个工作。在这样的环境中，一个人不仅要掌握专业技能，同时也应该擅长学习新知识，要考虑到现在的专业技能可能在10年后就不存在了，必须不断学习新技能。广阔的知识背景有助于让学生在没有答案的情况下自己寻找解决办法。所以，我们的模式是将人文教育与新闻学教育结合起来。现在来看，这样也更具有吸引力，因为广阔的知识背景能够帮助学生更好地成长为一个不断学习的人。
我们告诉学生：所有的传播活动都要建立在新闻学的基础上，新闻学的基础是写作，任何地方都想要写得更好的人，想要能够寻找信息、解释信息且具有良好职业道德的人。所以，优秀的写作技能、终身学习能力和职业道德这三种能力是所有传播活动的基础。即使媒体行业发生翻天覆地的变化，这三种能力永远是不可或缺的。我们的课程体系就是以专业技能为基础，为学生提供足够灵活的课程，让他们将专业课程与自身兴趣结合起来。
笔者：这样的培养目标效果怎样？
大卫·雷菲：现在我们有多名本科生，我们的学生毕业时基本都能找到工作。从学生与学院的关系来看，我们做得还不错。我见了一些雇主，他们招聘的学生中有我们学院的，也有密苏里大学、印第安纳大学和其他大学的。大多数雇主对我说，我们的学生在毕业时可能不够专业。比如，他们学过消息写作，但没有像其他学校那样反复训练和实践。但是，我们的学生更擅长写作，也能很快学会其他必需的技能。而且，他们还能从更开阔的视角发现问题、寻找机遇，能更快为雇主单位带来价值。
将数字新闻写作作为特色，延续写作品牌
笔者：在政治学领域中，东西海岸和中部地区的大学研究侧重不同。比如，东海岸大学的政治学系更