电影《垫底辣妹》女主原型小林sayaka近日发推庆祝自己考上了哥伦比亚大学教育心理学研究生。小林桑于2年前决定去美国留学攻读教育心理学，托福从62提升到了。她年出生于名古屋，她用一年的时间，成绩从0分起步，最终于06年考入庆应义塾大学综合政策学部。
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《垫底辣妹》是由土井裕泰导演，桥本裕志编剧的日本电影，有村架纯、伊藤淳史、吉田羊、田中哲司、野村周平等主演，于年4月14日在中国上映。该片改编自坪田信贵所著小说，讲述了学年垫底的女高中生用一年半的时间努力提高成绩考入日本名校庆应大学的故事。
这个电影改编自非虚构小说《年级倒数第一的辣妹一年内偏差值提升40以上并考入庆应大学的故事》。
而作者，正是见证了沙耶香成长的“坪田信貴”。他将自己与那个名为沙耶香的女孩一起拼搏的经历写下来后，瞬间大火。
人们也找到了这个女孩的身份：名古屋的小林沙耶香。
就像电影里一样，坪田老师见到沙耶香的时候，她是一个看起来十分糟糕的“问题学生”。
明明上着名古屋排名第四的私立学校，她的基础却差得惊人，甚至还因为抽烟被学校无限期停课。在学习方面一窍不通，打扮得却非常辣妹，染着当时很流行的金发。
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后来，沙耶香回忆：
“那时我觉得，几何函数什么的……成年人也没有多少要用到的地方嘛，被迫学习这种根本没用的东西只是浪费时间。而且我也很讨厌校规，讨厌它们仅仅因为是‘规则’就被要求服从。”
“当我因为一根烟而被无限期停课的时候，校长和我说：“你是我们学校的耻辱，完全是个废物。”那甚至是我们第一次见面，他根本就不是认识我。”
“所有学校和老师都是傻X，成年人都是。当时我对毕业后的生活完全绝望，只想一毕业就早点结婚。”
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这一切，在她遇到坪田老师的时候发生了改变。
他不会因为她浓妆艳抹而生气，也没有嘲笑她的学习水平。
“坪田先生是成年人，却平等倾听我的声音，我从未想过和成年人交谈会如此有趣。”
“我们聊了两个小时，而我把自己的故事说了个遍，前男友、当时讨厌的父亲、喜欢的母亲，还有很多很多……”
在他们聊天的时候，坪田笑着问她：“你对东京大学感兴趣吗？”
沙耶香回答说：“东京大学听上去太古板了，里面的人都不酷。”
“那庆应大学呢？庆应大学里面的男生都很帅喔……”
于是，为了“和帅哥当同学”，沙耶香开始了她的努力。
有人看过电影后把坪田老师运用的学习动机理论分成两大类：
1.行为主义强化论
2.人本主义
行为主义强化论
此学习动机理论强调：人之所以具有某种行为倾向，是因为这种行为受到了强化。如果学生因为学习而得到强化，如得到好成绩、教师和家长的赞扬等，他就有较强的进行下一次学习的动机；如果学生的学习没有得到强化，如没有得到好分数或赞扬，他就缺乏学习的动机；如果学生的学习受到了惩罚，如遭到同学或教师的嘲笑等，则会产生逃避学习的动机。
影片分析：
1.坪田老师强调暑假不能再和朋友玩得借假期把英语补上去的时候，沙耶加却不想学英语只想着假期和朋友规划好的娱乐清单。坪田老师通过行为主义激发了沙耶加的外部学习动机。在两人交谈过程中，老师发现沙耶加对老师年轻时的长发照片感兴趣，于是借此奖励作为诱发动机产生的诱因。最终沙耶加真的完成英语学习的任务了，看到了老师年轻时的照片。
2.而坪田老师也运用行为主义学习动机理论诱发了玲司的外部学习动机——复仇计划：考上好大学却又不当律师。
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人本主义
坪田老师偶然进入了青峰塾辅导班机构当老师，而在青峰塾他发现自己是可以帮助一堆像从前的跟不上学习进度的学生去跟上进度甚至完成他们的理想目标。坪田老师说是因为我在青峰塾可以对应每一个不一样的学生改变我的教学方法，在这里我的教学更加人性化，富有针对性。
而坪田老师的理念则是来源于人本主义教育理论。
罗杰斯的以学生为中心的教学理论中指出，促进学生学习的关键不在于教室的教学技巧、专业知识、课程计划等（虽然这其中每一个因素有时候均可作为重要的教学材料），而在于特定的心理气氛因素，这些因素存在于“促进者”与“学习者”的人际关系中。而促进学习的心理气氛有三条：一、真诚一致二、无条件积极